U$o D3 L@ "H"

USO DE LA H

Los prefijos hidr-, hiper-, hipo-. Ej.: hidráulico, hidrógeno, hipérbole, hipócrita.


- El globo lo hincharon con hidrógeno.

- En el hipódromo se corría una gran carrera.

- El hidroavión no pudo amerizar en la bahía.


Todas las palabras que empiezan por los diptongos hie-, hue-. Ej.: hiedra, hiel, hiena, hielo, hierro; hueco, huelga, huella, huérfano, huerto.


- Deshuesar las aceitunas es quitarles el hueso.

- Descubrieron al ladrón siguiendo sus huellas.

- Juan es huérfano de padre y madre.

Los prefijos hecto-, hepta-, hexa-, hemi-, de las palabras compuestas. Ej.: hectómetro, heptasílabo, hexágono, hemiciclo.

- El hectómetro equivale a cien metros.

- Las autoridades se sentaban en el hemiciclo.

- El hexágono es un polígono de seis lados.


Los compuestos y derivados de palabras que tienen h, excepto los derivados de hueso, huevo, hueco, huérfano. Ej.: huelguista, horticultura; osario, óseo, osamenta, óvulo, ovario, oval, oquedad, orfandad, orfanato.

- El orfanato es el refugio de los huérfanos.

- En la oquedad de la pared encontró un nido de gorrión.

- En el verde prado hallamos un esqueleto u osamenta de ciervo.


Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva h. Ej.: haber, habitar, habituar, hablar, hacer, halagar, hallar, helar, heredar, herir, herrar, hervir, hojear, honrar, hospedar, humillar, hundir, hurtar.


- Hablando y no gritando se entiende la gente.

- Halagaron el comportamiento del heroico soldado.

- Jamás debemos humillar a nuestros semejantes.

- Los osos habitan en los bosques.

Las palabras que empiezan con los sonidos herm-, horr-, hum-, seguido de vocal.

Ej.: hermano, horroroso, humor, humedad, horrible, hermético.


- Los animales hermafroditas son los que tienen las dos células sexuales.

- El hórreo es el típico granero rural de Galicia y Asturias.

- Cerca del mar hay bastante humedad.

- Cierra la ventana herméticamente.


Las palabras que empiezan con hetero-, homo-; excepto omóplato u omoplato. Ej.:

Heterótrofa, homofonía, homologar, heterogéneo.

- Las dos palabras homófonas tenían distinto significado.

- Las palabras que dictó el profesor eran heterogéneas o de distinto género.

viernes, 13 de junio de 2008

Uso de la "S", la "C" y la "Z"

USO DE LA “C”


Las terminaciones cito, cita, cillo, cilla, cecillo, cecilla se escriben con c.
En el caso de las palabras en singular que terminan en z al formar el plural con la terminación es se escriben con c. Ejemplos: luz luces cruz cruces.
Se escribe con c la terminación ción, siempre que el sustantivo se relacione la palabra termine en tor y no en sor.
Se escriben con c los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las voces: cer, ceder, cir, cendir, cibir, cidir. A excepción: asir, coser.


USO DE LA “S”



Se escribe s al final de las palabras graves. A excepción de: alférez, cáliz, lápiz
Se escribe con s las terminaciones esa, isa que signifiquen dignidades u oficios de mujeres.

Ejemplo:
princesa
Se escriben con s los adjetivos que terminan en aso, eso, oso, uso.
Se escribe con s las terminaciones ísimo, ísima.
Se escribe con s la terminación sión o cuando otra palabra derivada lleva: sor, sivo, sible, eso. Ejemplos: compresor compresión
Se escribe s en la terminación de algunos adjetivos gentilicios singulares.

Ejemplos: inglés, portugués, francés.

Se escriben s con las sílabas iniciales des, dis. Ejemplo: desinterés,
Se escribe s en las terminaciones esto, esta. Ejemplo: orquesta


USO DE LA “Z”

Se escriben con z las terminaciones azo, aza.
Se escriben con z los sustantivos que terminan en las voces: anza, eza, ez.
Se escribe z al final de palabra cuando hace su plural en "ces".
Ejemplo:

· Nuez (nueces), pez (peces), veloz (veloces).


Palabras en las que la "c" y la "s" tienen diferente significado

bracero
brasero
recipiente en el que se hace fuego para calentarse
cebo
sebo
comida para animales; engaño para atraer.
grasa sólida de los animales
cegar
segar
dejar ciego; deslumbrar; tapar
cortar la hierba
cenador
senador
espacio en los jardines, cercado y rodeado de plantas.
persona que pertenece al senado
cerrar
serrar
asegurar una puerta con la cerradura; tapar.
cortar con la sierra
cesión
sesión
renuncia, traspaso, entrega
ciervo
siervo animal rumiante
servidor, esclavo
cima
sima la parte más alta de una montaña
cavidad muy profunda en la tierra
cocer
coser
someter algo a la acción de cualquier líquido caliente
unir con hilo
vocear
vosear
dar voces
usar "vos" en lugar de "tú".


Palabras en las que la "z" y la "s" tienen diferente significado


abrazar
abrasar
dar abrazos
quemar
azar
asar
casualidad, suerte
cocinar un alimento al fuego

jueves, 29 de mayo de 2008

USO DE LA LETRA B Y V

USO DE LA LETRA "B"


Se escribe b después de m.

Cuando una sílaba termina con el sonido "b" se escribe con b.

Se escriben con b los verbos terminados en aber y bir a excepción de: hervir, vivir, servir, hervir, precaver.

Se escriben con b los verbos terminados en ar .

Se escribe b siempre que ésta va seguida de las consonantes “l” ó “r”.

Se escribe b después de las sílabas ca, ce, co, cu. a excepción de: caverna, cavar, cavilar, cavidad, caviar.

Se escriben con b después de las sílabas al, ar, ur, cuando éstas empiecen una palabra.

Las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro y bru se escriben con b.

Las palabras que comienzan con bu-, bus- y bur- se escriben con b.
A excepción de: vuestro vuestra vuestros vuestras

La terminación aba, abas, ábamos, y aban

Se escriben con "b" todas las palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda". Ej: Amabilidad, habilidad, vagabundo, moribunda.
A excepción de: movilidad civilidad

Se escribe con b después de las sílabas sa, si, so, su a excepción de savia, soviético.

Se escriben con b las palabras que comienzan con el bo y que van seguidas de las consonantes d, ch, f, n, r, t. A excepción de voraz, votar, vorágine

Cuando los sonidos bi, bis, biz, tienen el significado de dos o doble, se escriben con b. A excepción de: Vizcaya vizconde avocar avutarda


Se escriben con b las sílabas ab, ob, sub, al inicio de una palabra.

Se escriben con b las terminaciones bundo, bunda, bilidad, ble . A excepción de: movilidad, civilidad

Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bea", "bien", "bene".
A excepción de: vea, veas, veamos, vean, viento, vientre, Viena, venerar, Venezuela, Venecia.


USO DE LA LETRA "V"

Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene "b" ni "v".
Ej.: Tuve, tuviese, estuve, anduviera, voy, vas, va. A excepción de: Los pretéritos imperfectos de indicativo

Las palabras que empiezan por na, ne, ni, no. Ej.: Navaja, novio.

Las palabras que empiezan por lla, lle, llo, llu, pre, pri, pro, pol.
Ej.: Llave, pólvora. A excepción: probar, probable, probeta.

Las palabras que empiezan por vice, villa, di. A excepción de: dibujo, dibujar, dibujante.

Las palabras que empiezan por eva, eve, evi, evo. A excepción de: ébano, ebanista, ebanistería.

Después de las consonantes b, d, n. Ej: Obvio, subvención, adverbio, advertir, enviar, invasor.

Las palabras terminadas en venir.

Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ive, ivo. A excepción de: lavabo, criba, arriba, cabo, rabo, árabe, sílaba


Las palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora; y los verbos en ervar, olver y compuestos de mover. A excepción de: víbora, desherbar, exacerbar.

Después de ol se escribe v.

Se escriben con v los verbos andar, tener, estar, en los tiempos: Pretérito Indefinido del Modo Indicativo (anduve, anduvimos, tuvieron, tuviste, estuvisteis, estuvo). Imperfecto del Modo Subjuntivo (anduviera, tuviéramos, estuviésemos, estuviese)

Se escriben con v los siguientes tiempos del verbo ir: Presente del Modo Indicativo (voy, vas, va, vamos, vais, van). Las siguientes formas del Modo Imperativo ve, vaya, vayan. El Presente del Modo Subjuntivo (vaya, vayas, vaya, vayamos, vayáis, vayan)

lunes, 19 de mayo de 2008

2da Parte del Trabajo

El presente la segunda parte del trabajo de las guías realizadas con el compañero SAMUEL HINCAPÍE.
4.1. CARACTERISTICAS

MULTIMEDIA EDUCATIVA.


Las principales funciones que pueden realizar los recursos educativos multimedia son las siguientes: informativa, instructiva o entrenadora, motivadora, evaluadora, entorno para la exploración y la experimentación, expresivo-comunicativa, metalingüística, lúdica, proveedora de recursos para procesar datos, innovadora, apoyo a la orientación escolar y profesional, apoyo a la organización y gestión de centros.

MULTIMEDIA PUBLICITARIA.

Su característica principal es el de causar impacto audiovisual determinado sobre un mensaje especifico hacia cierto producto o servicio.

MULTIMEDIA COMERCIAL

Su principal característica es centrarse en las cualidades de un determinado producto o servicio tales como el precio, la cantidad o la calidad del mismo explotando estos aspectos para su comercialización.

MULTIMEDIA ARTISTICA

En esta área se da mas importancia al concepto personal del creador, este centra el desarrollo explorando su creatividad y se presta mucho a la experimentación un tanto mas visual que sonora.

MULTIMEDIA RECREATIVA

El claro ejemplo de estos productos son los juegos de video cuyo fin principal es el de entretener. Su más importante aspecto es la característica lúdica de estos productos los cuales van destinados a un amplio sector del publico ya que la industria genera productos específicos. Su mayor atractivo se centra en los elaborados entornos 3D con los que el usuario interactúa y por la calidad de sonido envolvente con los que trabaja.

4.4 TIPOLOGÍAS MAS USADAS EN LOS CDS y DVDS

CD-Rom Y Multimedia:

Multimedia requiere grandes cantidades de memoria digital cuando se almacena en una biblioteca de usuario final, o de un gran ancho de banda cuando se distribuye por cables o fibra óptica en una red.
Durante los últimos años el CD - ROM (compact dist - read - only memory , o memoria de solo lectura es disco compacto), surge como el remedio de distribución más económico para proyectos de multimedia: un disco CD - ROM puede producirse en masa por menos de un dólar y puede contener hasta 72 minutos de vídeo de pantalla completa de excelente calidad, o puede contener mezclas únicas de imágenes, sonidos, textos, vídeo y animación controladas por un programa de autor para proporcionar interacción ilimitada a los usuarios.

Instalación

Las unidades de CD-ROM pueden ser de instalación interna o externa. Las ventajas de una sobre otra dependen del uso que se le vaya a dar. Si tenemos varios ordenadores podemos tener una unidad externa para transportarla y utilizarla con todos. Si no tenemos espacio disponible en el ordenador para instalarla (cosa rara pero ocurre a veces) la solución es una instalación externa (o una caja más grande ;-) ). La mayoría de los casos aplicarán una instalación interna.
Interfaz

Es el tipo de conexión y modo de funcionamiento eléctrico que utilizan. El CD-ROM necesita un interfaz para transferir los datos al ordenador y hay diferentes tipos: Creative, Panasonic, Sony, E-IDE, Mitsumi, DMA/33 y SCSI. Si queréis añadir un CD-ROM y disponéis ya de tarjeta de sonido consultad las especificaciones técnicas y comprobad de qué clase es el interfaz que incorpora para poder elegir correctamente la unidad de CD. El interfaz E-IDE permite conectar el CD-ROM a la controladora de disco duro como si se tratara de un segundo disco duro.
Velocidad

Es uno de los aspectos más importantes. Está claro que cuanta mayor sea la velocidad, mejor será la respuesta del sistema a la hora de leer datos y reproducir sonido y vídeo desde el CD. Los valores que se han ido tomando, son 1x, 2x, 3x, 4x, 6x, 8x, 10x, 12x, 14x, 16x, 18x, 24x, 28x, 32x, 36x y 40x. La x hay que sustituirla por 150 Kb/seg. Os recomendamos, hoy por hoy, que compréis a partir de un 32x ya que los demás casi no se fabrican y los precios de los más rápidos son cada vez más bajos.

Velocidad de acceso

Es el tiempo medio que tarda la unidad en acceder a los datos cuando se los pedimos. Los valores típicos oscilan entre 100-250 ms. Está claro que cuanto menor sea el valor, mejor.
Tamaño del buffer

El buffer es una memoria especial que se encarga de transferir la información del CD al interfaz. No se trata de una memoria caché, pero permite enviar datos en paquetes más grandes, con lo que se logran mayores transferencias (pero no milagrosas). Los valores típicos van desde los 64 a los 512 Kb.
Compatibilidad

CD-XA, CD-1 (M2, F2), PhotoCD, multisesión, CD grabable y regrabable, son distintos tipos de CD-ROM que se pueden leer en una unidad que especifique qué es compatible con estos sistemas. Por ejemplo CD-XA quiere decir arquitectura avanzada; CD-I puede leer CD-I de Phillips y Video CD. PhotoCD lee el formato multisesión de discos de fotografías Kodak. Hay algunas unidades que permiten leer discos Macintosh para poder utilizarlas en este tipo de unidades.

Inserción de CD

Por bandeja y por Caddy. El Caddy es una especie de caja en la que se inserta el CD para después introducirlo en la unidad. La ventaja principal es que las unidades que utilizan Caddy cogen menos polvo y se pueden colocar en posición vertical, cosa que es imposible hacer con una unidad de bandeja. Estas últimas son con las que posiblemente nos encontremos en las tiendas.
Controladora propia

Hay algunos CD-ROM que incluyen controladora propia bien sea porque no se ajustan a los interfaces más utilizados, o bien porque utilizan interfaz E-IDE y tenemos cuatro discos duros instalados, no siendo posible su conexión a la controladora de disco duro.

miércoles, 14 de mayo de 2008

trabajo con samuel hincapié(falta)

CENTRO DE SERVICIOS Y GESTIÓN EMPRESARIAL


GUIA DE APRENDIZAJE

1. Identificación de la Guía de Aprendizaje

Código de la guía: DIM - G1M1
Fecha de utilización (aaaa/mm/dd)

Nombre de la Guía de aprendizaje: Teoría general de multimedia y sus tipologías
Duración en horas
18
Estructura Curricular: Diseño e integración de multimedia.
Modulo de formación: Análisis de información para el proyecto multimedia.
Duración en horas
100
Unidad de Aprendizaje: Selección de la tipología multimedia
Duración en horas
60
Modalidad de formación: Presencial X Virtual Desescolarizada
Actividad Enseñanza Aprendizaje Evaluación: Identificar tipologías multimedia
Duración en horas
18
Orientador (a):

2. Introducción

Los diferentes campos de aplicación de la Multimedia generan múltiples tipologías de aplicación, es importante conocer las características de cada tipo de multimedia para su posterior desarrollo y ejecución.

3. Resultados de aprendizaje

Identificar y analizar una Multimedia educativa
Identificar y analizar una Multimedia publicitaria
Identificar y analizar una Multimedia comercial
Identificar y analizar una Multimedia artística
Identificar y analizar una Multimedia recreativa
Fomentar la consulta en los alumnos.



4. Actividades y Estrategias de aprendizaje
4.1. La estrategia a utilizar es búsqueda de información.
En la biblioteca realice una consulta por parejas en Internet sobre las tipologías Multimedia y elabora un informe incluyendo los siguientes ítems: (Para esta actividad dispone de 6 horas)
Cual es la característica que identifica una multimedia educativa
Cual es la característica que identifica una multimedia publicitaria
Cual es la característica que identifica una multimedia comercial
Cual es la característica que identifica una multimedia artística
Cual es la característica que identifica una multimedia recreativa

4.2. La estrategia a utilizar es la exposición magistral.

El docente en mesa redonda explicar y aclarar dudas a los alumnos sobre la consulta de las tipologías multimedia. (Para esta actividad dispone de 2 horas).


4.3. La estrategia a utilizar es caso práctico.

En el aula de clase reunir los grupos de consulta y asignarles una tipología multimedia para que realice una exposición sobre el tema correspondiente y generar una discusión respecto al tema. (Para esta actividad disponen de 4 horas).


4.4. La estrategia a utilizar es búsqueda de información.

En la biblioteca realice una consulta por parejas sobre los siguientes temas y elabore un informe donde realice un cuadro comparativo relativo a: (Para esta actividad disponen de 6 horas)

a. Cuáles son las tipologías más utilizadas en Internet
b. Cuáles son las tipologías más utilizadas en CD ROM Y DVD
c. Cuáles son las tipologías más utilizadas en Kioskos
d. Cuáles son las tipologías más utilizadas en otros medios

SOLUCION DE LA GUIA
3. Resultados de aprendizaje

Identificar y analizar una Multimedia educativa

3.1 MULTIMEDIA EDUCATIVA
Dentro del grupo de los materiales multimedia, que integran diversos elementos textuales y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...), están los materiales multimedia educativos, que son los materiales multimedia que se utilizan con una finalidad educativa.

CARACTERISTICAS

3.2 LA MULTIMEDIA PUBLICITARIA
La Multimedia Publicitaria a diferencia de cualquier otra publicidad tiene como ventaja que es dinámica y no se atiene a solo letras papeles molestos y la televisión siempre ha sido mucho más llamativa y tiene un más alto nivel de entretenimiento que cualquier medio impreso, porque eso es impreso. Una publicidad adecuada puede traer muy buenos resultados y aplicada a un público en especifico tienes la seguridad de permanecer en el gusto de la gente con medios más dinámicos que atraen mucho mas a un cliente que invitarlo a leer un papel, he aquí el dicho una imagen dice más que mil palabras.


PUBLICIDAD MULTIMEDIA VS PUBLICIDAD ONLINE.
La publicidad en Internet no es tan penetrante como la actual pero a diferencia de cualquier otro tipo de publicidad la publicidad online es la única que ofrece métricas tan exactas muy por arriba de cualquier campaña publicitaria algunas compañías están utilizando el Internet como una plataforma para saber que tanta aceptación tiene determinado producto en el mercado la única limitante es la imaginación, las ideas son millones, por ejemplo puede invertir poco en una página de Internet y después apoyarla con un pequeño anuncio en su mismo anuncio y darse cuenta cuanta atención presta sus clientes en acudir a su sitio por un vale de descuento.
MULTIMEDIA COMERCIAL


MULTIMEDIA ARTÍSTICA
Si nos fijamos de nuevo en las páginas web que manejamos a diario, todas ellas poseen dos rasgos que las distinguen de otras creaciones y que dificultan su consideración como obras protegidas por derechos de autor.
La tecnología digital y el desarrollo de software permiten al usuario interactuar permanentemente con el contenido y acceder a la información por diferentes vías según sus intereses y necesidades.
• La creación de soportes y programas cada vez más amigables y fáciles de utilizar, permiten que cualquier ciudadano pueda crear estos productos. El desarrollo de la web 2.0 ha permitido que cualquiera se convierta en creador y editor de obras multimedia.
• Las creaciones que cumplen estas características, interacción usuario-contenido y posibilidad de una autoría no experta, son consideradas obras multimedia y al igual que otras creaciones objeto de propiedad intelectual.
• Este tipo de creaciones, igual que la obra audiovisual, el libro en sus diferentes soportes, tradicional o digital, o el software, son objeto de derechos y por lo tanto de protección. Tanto los creadores como los usuarios de los materiales multimedia deben ser consientes del valor de las obras creadas y de los derechos que sus autores tienen sobre ellas.
MULTIMEDIA RECREATIVA
• Existe un cierto prejuicio cultural sobre los videojuegos. Mucha gente, sobre todo la de más edad, supone que tiene más valor crear un software científico o administrativo que escribir un videojuego. Pero aunque resulte difícil de creer, gran parte del desarrollo de la informática actual se la debemos a los programadores de video Games.
• Si, puede resultar una afirmación un tanto extraña, pero es real. Sin los programadores de videojuegos difícilmente tendríamos el software y el hardware que tenemos. Cualquier adolescente que compraba su primer "home computer" allá por los 80s, luego de haber juntado centavo sobre centavo durante meses, era un programador en potencia. Hablamos de una época cuando no existía gran cantidad de software disponible, ni tampoco software de gran calidad. Los videojuegos, limitados por los escasos recursos de esos computadores, a menudo eran poco atractivos.
• Pero cada una de esas maquinas tenía en su interior la llave que abría todas las puertas: Un intérprete BASIC. Tarde o temprano, el feliz poseedor de un Commodore 64, un Apple II o un Amstrad CPC sentía curiosidad sobre la forma en que se podía escribir un programa.
• BASIC es el acrónimo de "Beginners All-purpose Symbolic Instruction Code" (algo así como "código de instrucciones simbólicas de propósito general para principiantes"). Es decir, se trata de un lenguaje de programación creado especialmente para principiantes. Es fácil de aprender, funciona en computadores pequeños, no requiere un conocimiento profundo del hardware, y protege al usuario de la complejidad sistema operativo.
TIPOLOGÍAS MÁS USADAS EN LOS KIOSCOS

SMART Cards (Tarjetas Inteligentes)
Se basa la tecnología de los SMART Card en un micro-chip situado en una tarjeta de plástico, tamaño tarjeta de crédito. La ventaja de las tarjetas basadas en los chips es que no hay limites en relación con los datos guardados en la memoria de los chips que sí es el caso con las magnéticas.
Las tarjetas de Chip existen con varios tamaños de memoria y de prestaciones de seguridad. La mayoría de los SMART Card cumplen con las normas ISO/IEC 7816 y muchas ya son "hybrid readers" (veáse el apartado de Hybrid Card Readers (Lectores Híbridos de Tarjetas).

HYBRID CARD READERS (LECTORES HÍBRIDOS DE TARJETAS)
Los "Lectores Híbridos de Tarjetas" pueden leer y en algunos casos escribir tanto tarjetas magnéticas como las de chips, los SMART Cards. Esta tecnología ya es estándar en el mercado de las tarjetas de crédito por motivos de seguridad.

Los lectores para esta función son del tipo de inserción de la tarjeta aunque también hay versión de pasar la tarjeta para las aplicaciones de POS como en las cajas de los grandes almacenes. Debes considerar a los "Lectores Híbridos de Tarjetas" si se exige un alto nivel de seguridad o si hace falta la utilización doble de las tarjetas magnéticas y las de chip.
TIPOLOGÍA INTERNET
Seguro que cualquiera de nosotros es capaz de mencionar tipologías de edificios que es posible encontrar en una ciudad: viviendas, museos, iglesias, estadios, hospitales... ¿Es posible realizar un ejercicio similar en Internet? ¿Cuántos tipos de webs eres capaz de reconocer? Estos son los modelos que nosotros hemos identificado.
Comenzaremos por las webs corporativas. Ninguna compañía se plantea hoy en día prescindir de su página web, del mismo modo que no prescinde de las comunicaciones telefónicas o de la electricidad. Las webs permiten una comunicación directa con clientes, accionistas, medios y público interesado en cualquier lugar del mundo, las 24 horas del día.
Las corporativas son una de las tipologías de webs más extendidas y estandarizadas que existen.
La estructuración del sitio web del tipo de web denominado catálogo se articula en torno a tres tipos de páginas. En la página de inicio o homepage se sitúan enlaces a las principales categorías de productos. Cada categoría, a su vez, tiene su propia portadilla, en la que se exhiben las últimas novedades o una relación de los artículos más vendidos. El tercer tipo de página es la ficha detallada; existe una por producto y se trata de una pieza clave, que debe haber sido diseñada cuidadosamente para ofrecer todas las características de los artículos de una forma estandarizada, de lo contrario, la consulta y actualización de un catálogo con miles de registros sería inviable.
Si a los catálogos y escaparates les añadimos la posibilidad de comprar online nos adentramos en el territorio de los comercios electrónicos. Lo que caracteriza a estas webs es su conexión directa con el mundo real, el de los átomos. La usuaria que adquiere un vestido online no lo puede tocar, pero quiere verlo con detalle y desde diferentes ángulos para no errar en su decisión. A continuación, entra en juego todo el proceso de pago -con sus implicaciones en materia de seguridad- logística y postventa.
Internet se puede usar como red privada para compartir información, dando lugar a las intranets y extranets. Una intranet típica es la que habilita una organización para sus empleados. Las extranets, por el contrario, facilitan las relaciones con proveedores, clientes u otros actores. El acceso a las intranets y extranets no es público, sino restringido. Con la mirada puesta en el futuro y de acuerdo con la propia evolución de los sitios web, cada vez más basados en el registro para ofrecer a los usuarios servicios con distintos niveles de privacidad y personalización, la frontera entre una intranet, una extranet e Internet será cada vez más difusa. Internet tiene un potencial incalculable como medio de comunicación. Junto a clásicos del periodismo, nuevos géneros han aparecido al calor de la web, revolucionando el mapa informativo y los papeles tradicionalmente asignados a los medios. Tras unos comienzos tímidos, en los que se imponía el miedo a perder el prestigio de sus cabeceras más señeras o a fagocitar las ediciones impresas, los medios están otorgando mayor peso a sus versiones digitales y apostando cada vez más por los contenidos audiovisuales. La participación de los usuarios cobra importancia. Los lectores ya no quieren ser meros receptores, sino comentar, valorar e incluso proponer noticias para que sean publicadas.
Los medios de comunicación son la tipología de web más activa y dinámica, siempre ensayando nuevas fórmulas de navegación, de disposición de los contenidos o de interactividad con los lectores. Un claro ejemplo es la incorporación de canales RSS para distribuir velozmente la información y la creación de versiones para teléfonos móviles y PDAs. .
Los portales y buscadores son modelos puramente digitales, es decir, nacieron con la Red ante una necesidad acuciante: permitir encontrar una web o una información entre la ingente cantidad de sitios que se creaban por doquier.
Ambos, portales y buscadores, pretenden ser la puerta de entrada de los usuarios al ciberespacio, pero con una diferencia, al menos en sus orígenes. Mientras que el portal aspira a ofrecer al usuario todo lo que pueda necesitar y mantenerlo cautivo, el buscador sólo era un lugar de paso hacia la verdadera web de destino.
La diferencia entre portal y buscador, sin embargo, se ha difuminado. Yahoo! fue inicialmente un directorio y actualmente utiliza tanto la clasificación manual como mediante robots (arañas o spiders). Google, por su parte, ha ido sumando servicios vertiginosamente hasta ofrecer todo lo que un usuario pueda soñar: cuentas de correo gratuitas de capacidad ilimitada, mapas y callejeros, mensajería instantánea, noticias, herramientas de publicación…
En el fondo, el objetivo tanto de los portales como de los buscadores es ser la página de inicio de los usuarios. Lograr un hueco en la memoria del internauta, diferenciarse de los millones de webs que compiten por ser, si no la página de inicio, una de las 7-8 que visita diariamente. En esta filosofía se enmarcan iniciativas como las páginas de inicio personalizadas que han visto la luz en los últimos años.
El gran debate de fondo es, por tanto, si un buscador debe seguir siendo, por definición, una web de paso cuando el negocio parece estar en las webs de destino, en las que el usuario pasa más tiempo y puede ser sometido, por tanto, a mayor número de impactos publicitarios, fuente de ingresos por excelencia de una web.
Los blogs son apenas unos recién llegados al panorama web. Son, ante todo, una forma de entender la comunicación. Si bien se originaron alrededor de una tecnología que hacía muy sencillo crear un "medio de comunicación ligero", hoy en día han dado lugar a un tipo de comunicación directa, sin intermediarios, en la que emisor y receptor se tratan de tú. Cualquier sitio web puede incluir un blog entre sus contenidos. Las webs corporativas de empresas tradicionales son las más reticentes a sustituir su modelo basado en comunicados de prensa por la línea directa con clientes y stakeholders. Las compañías puramente online, por el contrario, han abrazado esta fórmula, ideal para transmitir mensajes a los usuarios que, al igual que ellos, viven conectados a la Red. Google o Yahoo! tienen weblogs oficiales e IBM ha puesto a bloguear a miles de sus empleados.
Con la evolución de la blogosfera, denominación que se aplica a la red de blogs entrelazados de forma que pueden difundir información a muchos lugares del planeta con gran rapidez, han aparecido los nanomedios, a medio camino entre el blog y el medio tradicional, y los sistemas de promoción de noticias, alimentados y moderados por los propios usuarios.
Las webs dedicadas a actividades ligadas al ocio como el cine, los juegos o el fútbol se podrían asimilar a algunos de los tipos ya descritos: un catálogo, el sitio promocional de tu película favorita, un medio de comunicación monográfico... Pero el desajuste entre la forma en que la industria quiere controlar la distribución de los contenidos y cómo desean consumirlos los usuarios ha dado pie a éstos para tomar la iniciativa y adoptar un papel activo. En torno a las canciones, las películas y las series de televisión se han generado corrientes de intercambio entre particulares. Hoy en día son muchos los internautas que diseñan su programación a la carta a partir del material que está disponible en Internet.
El género más popular de videojuegos son los Massively Multiplayer Online Role-Playing Games (MMORPG), plataformas que permiten a miles de personas conectarse y asumir una identidad nueva dentro de un mundo virtual en el que todos interactúan, conectados por medio de Internet.
En este artículo hemos tratado de depurar la tipología de sitios web existentes hasta llegar a modelos esenciales a partir de los cuales cada propietario de un sitio web construye el suyo propio. En la realidad es mucho más corriente identificar ejemplos híbridos que combinan varias tipologías de sitios web que los modelos en estado puro.

martes, 13 de mayo de 2008

DIPTONGO, HIATO Y MONOSÍLABOS


UN DIPTONGO


Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Ejemplo: aire, auto. Tipos de diptongos [editar]En español hay dos tipos de diptongos:

Creciente: cuando empieza por vocal cerrada: ejem: cualquiera.
Decreciente: cuando empieza por vocal abierta: ejem: estáis.

Formados por dos vocales débiles diferentes [editar]La unión de dos vocales débiles (i, u) diferentes forman un diptongo.

[ciu][dad] como en ciudad --> ciu-dad
[bui][tre] como en buitre --> bui-tre

Formados por una vocal fuerte y una débil [editar]Al unirse una vocal fuerte (a, e, o) y una débil (i, u), siempre y cuando la débil no sea tónica, se forma un diptongo.

Dependiendo de la secuencia de las vocales en la sílaba, se puede hablar de dos tipos de diptongos:

Diptongos decrecientes: formados por una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (u, i). Se llaman así porque los órganos articulatorios pasan de una posición abierta a otra cerrada.

[au] como en pausa --> pau-sa
[ai] como en paisaje--> pai-sa-je
[eu] como en feudo--> feu-do
[ei] como en peine --> pei-ne
[oi] como en androide --> an-droi-de
Diptongos crecientes: formados por cerrada (u, i) y otra abierta (a, e, o). En este caso los órganos articulatorios pasan de una posición cerrada a otra abierta.

[ia] como en comedia --> co-me-dia
[ie] como en tierra --> 'tie-rra
[io] como en piojo --> pio-jo
[ua] como en recua --> re-cua
[ue] como en fuego --> fue-go
[uo] como en residuo --> re-si-duo
las vocales cerradas son i u y las abiertas a e o ~~


Algunas observaciones importantes [editar]La "H" en medio de las vocales, cuando no produce sonido, no impide la formación de Diptongo.
Se separan las vocales fuertes en sílabas distintas.

La "Y" al final de la palabra tiene un valor vocálico, pues suena como la "i", así que puede formar diptongos e incluso triptongo. Sin embargo, la "Y" al principio de la palabra, o en medio, mantiene su carácter de consonante; por lo tanto, no forma agrupaciones vocálicas.
Existen 20 diptongos.Estos se forman combinando cada una de las vocales:abiertas con cerradas, y cerradas con abiertas, de esta forma se obtienen los diptongos y agregandoles las consonantes para formar la palabra.


UN HIATO

Un hiato (gramática) se va a producir únicamente cuando la I y la u estén acentuadas. Ejemplo : Ríos

Tipos de hiato
Hiato simple
Es el encuentro de dos vocales abiertas o de dos vocales cerradas iguales.

Por ejemplo:
caoba, cuya separación silábica es, ca-o-ba.
saeta, cuya separación silábica es sa-e-ta.
chiita, cuya separación silábica es chi-i-ta.
semiinconsciente, cuya separación silábica es se-mi-in-cons-cien-te.
duunviro, cuya separación silábica es du-un-vi-ro.

Nota
Por una regla ortográfica del idioma español, al final de un renglón las dos vocales fuertes deben quedar siempre juntas. Por ejemplo: “planeando” (que en voz alta se divide pla-ne-an-do), al final del renglón debe separarse pla-nean-do.
Hiato acentual o acentuado es el encuentro de una vocal abierta y una cerrada, la débil debe poseer la mayor fuerza de voz, por lo que se tilda.

Ejemplo:
ahínco, cuya separación silábica es a-hín-co.
estío, cuya separación silábica es es-tí-o.
oír, cuya separación silábica es o-ír.
leído, cuya separación silábica es le-í-do.

Nota
El hiato acentual, a diferencia del hiato simple, no se rige a las reglas generales de acentuación. Por ejemplo, maíz, caído se tildan a pesar de ser la primera aguda y la segunda llana. MONOSÍLABOS La palabra vio es un monosílabo. Los monosílabos:Se clasifican como palabras agudas, pero como regla no se acentúan, excepto en los casos de acentuación diacrítica, los cuales distinguen la función de cada palabra.

MONOSÍLABOS DE/DÉ

de: preposición. Ejemplo:
Un vestido de seda.
dé: forma del verbo dar. Ejemplos:
Espero que lo recaudado dé para hacer un buen regalo.
Dé usted las gracias a su hermana de mi parte.

MONOSÍLABOS EL/ÉL

el: artículo definido masculino singular. Ejemplo:
El conductor paró de un frenazo el autobús.
él: pronombre personal. Ejemplo:
Me lo dijo él.

MONOSÍLABOS MAS/MÁS

Mas no lleva tilde cuando es conjunción adversativa, equivalente a pero o a sino. Es
frecuente en textos antiguos, pero su uso hoy tiene un sabor arcaizante y es casi
exclusivamente literario:
Quiso convencerlo, mas fue imposible.
No nos dejes caer en la tentación, mas líbranos del mal.
Lleva tilde en el resto de los casos:
Me gusta más la carne que el pescado.
Pon más azúcar en el café.
Dos más dos son cuatro.

MONOSÍLABOS MI/MÍ

mi: adjetivo posesivo. Ejemplo:
Te invito a cenar en mi casa.
mi: sustantivo 'nota musical'. Ejemplo:
El mi ha sonado desafinado.
mí: pronombre personal. Ejemplo:
¿Tienes algo para mí?

MONOSÍLABOS SE/SÉ
se: pronombre personal. Ejemplo:
Se comió todo el pastel.
sé: forma del verbo saber o del verbo ser. Ejemplo:
Yo no sé nada.
Sé tú mismo.

MONOSÍLABOS SI/SÍ
si: conjunción, con distintos valores. Ejemplos:
Si llueve, no saldremos.
Todavía no sé si iré.
¡Cómo no voy a conocerlo, si lo veo todos los días!
si:. sustantivo 'nota musical'. Ejemplo:
Una composición en si bemol.
sí: adverbio de afirmación. Ejemplo:
Sí quiero que vengas a la fiesta.
sí: pronombre personal reflexivo de 3.ª persona. Ejemplo:
Está muy encerrado en sí mismo.

MONOSÍLABOS TE/TÉ
te: pronombre personal. Ejemplo:
Te he comprado un par de zapatos.
té: sustantivo 'planta e infusión'. Ejemplo:
No me gusta el té.

MONOSÍLABOS TU/TÚ
tu: adjetivo posesivo. Ejemplo:
Ha llamado tu madre.
tú: pronombre personal. Ejemplo:
Tú no sabes lo que dices.

domingo, 11 de mayo de 2008

trabajo de clasificacion de palabras

PALABRAS GRAVES:
Las graves tienen el acento de intensidad en la penúltima silaba (silla, árbol, maceta).
Las palabras llanas llevan acento ortográfico siempre que terminan en cualquier consonante que no sea n o s.
Ejemplos: Bolívar, cáncer, hábil, carácter, cómic, fénix, álbum, césped
Las palabras llanas que no llevan acento ortográfico si terminan en vocal o en n o en s.
Ejemplos: Crema, estufa, canon, examen, salas, casas, trenes, orden, volumen, origen.

LAS PALABRAS LLANAS: que terminan en n o en s precedida de otra consonante levan acento ortográfico.
Ejemplos: cómics, postres, bíceps, récords, tráilers
Las palabras según el lugar que ocupa en ellas la silaba tónica, pueden clasificarse en: agudas, llanas o graves, esdrújulas, sobreesdrújulas

PALABRAS ESDRÚJULAS:
Las Esdrújulas tienen el acento de intensidad en la antepenúltima silaba (caótico, lágrima, cárceles).
SOBREESDRÚJULAS.
tienen el acento de intensidad en la silaba anterior a la antepenúltima silaba (corrígemelo, estúdiatelo, recomiéndasela).
Las palabras Esdrújulas siempre llevan acento ortográfico; también las sobreesdrújulas.
Ejemplos:
Ábaco, ópalo, héroe, ídolo, déficit, tómatelo, éxtasis, páncreas, océano.

PALABRAS AGUDAS:

Son aquellas que lleban la mayor fuerza de voz en la ultima silaba y se tildan cuando terminan en consonantes "N" o "S".

Ejemplos:

cantar, bailar,soler, solar,guardar, (verbos en infinitivo),mirar, cambiar,graves:cama,pala,sala,mala,rara,cosa,sola,mora,misa,reza,pesa,cena,riña, milagro,chaqueta,tecla,mina,copia,sistema,virus,casos,demasiado,ocurrido,perdido,trata,antes,supone,negocio,leyendo,bases,datos,consejo,importante,para,archivo,suele,paga,probable,lista,clientes,pronto,vitales,registros,hacienda,problemas,masa,salsa,alegre,libro,libreta,carpetaespero estar a tiempo

viernes, 9 de mayo de 2008

 
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